净化空气工程详解 资料来源:KLC净化工程黄贞民

　　第三章净化空气详解地球周围的空气（第一课时）明珠中学一、教学设计地球周围的空气是地球与空间科学需要掌握的基本知识，是研究地球环境最基础的理论工具，也是学生日常生活中接触较多的一个科学概念。净化空气保护环境首先从了解空气的组成开始，可以说本节内容是整章内容的预备知识。由于学生在小学自然的学习中已经对空气的组成有所了解，因此本节课的设计是在学生对空气组成现成结论的了解和记忆基础上，自己设计探究方法验证已知的结论。重视学生对空气组成的自主探究，强调学生“亲历”，培养探究能力和逻辑思维能力。本节课的内容包括两个：一是酒精灯的使用方法；二是探究空气的组成本节课的重点是学生自己设计探究空气组成的方法，利用教师提供的实验器材，从生活实例出发分小组设计个性化的探究方法，通过自主探究感受科学研究的完整过程，在质疑、提问、设计、操作、检验、调整等思维活动中，体验过程式学习和科学探究带来的研究乐趣。二、教学目标科学态度：培养学生主动探究的科学态度科学方法和能力：1、培养学生在实验中的观察、分析、概括、实践、综合等技能。2、培养学生在科学探究过程中的猜想——验证的能力3、培养学生通过对比实验，进一步熟悉探究学习的方法和逻辑推理法。科学知识和技能：1、学会正确使用酒精灯2、探究空气的组成，。个性发展：培养学生质疑、协作、交流的能力，树立关心空气质量的忧患意识和责任意识。三、教学准备教师演示用：酒精灯、镊子、火柴、小木条。学生自主设计用：小木条、装满纯氧的细口瓶、火柴、玻璃片、小型打气筒、烧杯、冰块、麦管、澄清石灰水四、教学过程教学内容学生自主探究过程教师指导过程引入演示空气污染的严重后果，提出保护空气环境的紧迫性和重要性空气是地球上各种生物赖以生存的基本要素之一阳光、水、合适的温度以及空气，特别是氧气是人类生活的基本保障一、酒精灯的正确使用1、比较酒精灯火焰不同部位的温度2、使用酒精灯的注意事项学生根据教师的演示操作使用酒精灯学生按照课本56页的提示验证刚才自己的猜想。根据刚才的实践经验，学生归纳出使用酒精灯的注意事项教师演示酒精灯正确的使用方法教师让学生先猜想酒精灯火焰那个部位温度高教师组织学生讨论二、空气的组成1、什么叫大气2、空气有哪些主要气体组成？3、自主设计实验验证空气是由不同气体组成的。（学生分为4~6人的小组进行活动）a、空气里除了有氧气外还有其它气体b、空气中还含有少量的二氧化碳c、空气中还含有少量的水气4、小结学生列举生活中的亲身感受说明在我们生活的环境中充满了空气如：吹气、气球上升、刮风、扇扇子等学生根据小学自然已学的知识可以得出空气是由氮气、氧气等多种气体组成学生经过讨论分析可以设计出自己小组的实验方法验证空气成分的不唯一性，在活动中培养学生的逻辑思维能力和合作协调能力。学生演示自己设计的实验方法（教师选择2~3中不同的方法在班级中交流）基本步骤：1、用酒精灯点燃小木条，放置在空气中观察现象。2、吹灭燃烧的小木条，是否能在空气中复燃3、将带有火星的小木条伸入装满纯氧的集气瓶中，观察现象4、综合比较在空气中和在纯氧中不同的燃烧情况得出结论学生质疑：在空气中带火星的小木条用力挥动几下也能复燃。学生利用教师提供的实验器材自主设计实验1、在试管中滴入少量澄清石灰水（正确使用滴管、试管），观察现象（澄清的）2、将打气筒的橡皮管通入试管底部不停的打气，观察现象（石灰水变混浊）3、对比实验：用嘴通过麦管向试管内吹气，石灰水很快就混浊。1、取一个烧杯里面放入水和冰块，在空气中放置一段时间，观察烧杯外壁2、拓展：生活中还有哪些现象说明空气中有水气？例：云、霜、雾、冬天窗户上结的冰花、露水、湿衣服晾干了、冬天眼镜片上的水气、沸腾的水汽消失在空气中学生归纳空气的主要成分教师可以提示，帮助学生回忆整理已经学习过的知识教师提供装有纯氧的集气瓶、空的集气瓶、小木条、火柴、玻璃片等实验器材，学生根据老师提供的材料自己设计实验方法，提出不同的实验步骤针对不同小组不同的活动能力，教师可以深入其中进行一些简单必要的提示和演示，鼓励学生进行大胆的尝试现象：木条继续燃烧解释：空气中的氧气助燃（学生归纳）现象：不能复燃现象：木条复燃，然后渐渐熄结论：在纯氧中小木条复燃在空气中静止不动不会复燃，说明在空气中还有其它气体存在。（学生归纳）解释：加速空气流动帮助小木条复燃（教师提示）教师提供小型打气筒，试管、澄清石灰水、麦管教师提示：二氧化碳气体通入澄清石灰水后，石灰水会变混浊。现象：一段时间后澄清石灰水变混浊解释：空气中有二氧化碳；呼吸产生的二氧化碳较多，空气中的含量较少（学生归纳）教师提供烧杯、冰块、水现象：烧杯外壁有小水滴出现解释：空气中的水气遇到冷的烧杯外壁凝结成小水滴，说明空气中有水气。（学生归纳）指导学生阅读课本58页的小博士内容六、教学后记通过本节课的学习，学生的自主学习能力体现的非常明显。各小组能力差异比较大，有些小组探究能力很强，能够迅速准确完成探究过程；有些小组能力较差，需要教师及时的提示。有些学生个人能力较强但协作能力还需要加强。通过一系列的自主探究，特别是猜想——验证，使学生能直接体验科学探究过程中自己获取知识的乐趣，将被动学习转变为主动学习。在小组活动中使不同能力的学生都能获得各自的直接经验和间接经验。把学生之间师生之间的模仿、操作、练习转变为提问、探究、应用，紧扣住预备年级科学课程的突出“身边的科学”的主题。第一节地球周围的空气（1）空气的组成东格致中学教学设计本节课的主要内容是探究空气的成分。学生通过小学自然的学习已经对空气的组成有所了解，因此更重视学生对空气组成的自主探究。让学生自己动手通过实验发现并了解空气的组成。本节课的重点是对空气成分的探究。通过实验，观察并推理归纳出空气的组成。本节课的难点是得出空气不完全由氧气组成的结论。方法是可增加一瓶氧气并开口放置一段时间，将带火星的木条伸入不能复燃，让学生推理得出空气不完全由氧气组成的结论。教学目标科学态度实验中培养学生实事求是、自主探究的科学态度。科学知识和技能知道如何探究学习空气的组成的方法。科学方法和能力教学准备教师演示用：酒精灯、木条、火柴、抽滤装置。学生活动用：酒精灯、木条、火柴、收集好的氧气、装有水和冰块的烧杯。四、教学流程五、教学过程教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动引言人类和一切动植物的生命支柱是什么气体?空气就在你周围，它跟我们的生活最密切，它是由一种物质还是由多种物质组成的呢？今天我们将学习了解空气的组成。学生回答：空气酒精灯的使用方法我们想要自主探究空气的组成，首先要学会使用酒精灯。教师先演示酒精灯的正确使用方法。不在燃烧的时候添加酒精。学生在教师示范后进行操作练习，并由学生互相检查操作是否规范。探究空气的组成根据实验桌上的实验材料以及按照书本上的步骤逐一探究空气的组成。学生分小组进行探究实验，并将实验结构进行交流、总结。1．空气不完全由氧气组成小结学生们都知道空气中有氧气，那怎样用实验证明呢？将烧着的木条吹灭，它能否在空气中复燃？ 将带火星的木条伸入事先收集好的一瓶氧气中，仔细观察。 想一想，这是什么原因。能否用实验说明？ 通过实验学生们能得出什么结论？ 学生用酒精灯点燃木条移到空气中，观察到木条继续燃烧，并解释现象。 实验结果：不能复燃。 观察结果：木条复燃。 将带火星的木条伸入已开口放置一段时间的一瓶氧气中，仔细观察。发现木条没有复燃。 学生讨论得出空气不完全由氧气组成的结论。 2．空气中含有少量的二氧化碳 教师的演示实验，往锥形瓶中倒入一些石灰水，与抽滤装置连接，打开水龙头一段时间，请学生们仔细观察现象。 学生观察发现石灰水变浑浊，分析有二氧化碳产生，但含量很少。 3．空气中还有一些水气 装有水和冰块的烧杯已经放置了一段时间，观察烧杯的外壁。 有小水珠出现，就象冰箱里拿出的饮料瓶，证明空气中还有一些水气。 教学小结 我们通过实验观察了解到空气的成分中含有氧气、二氧化碳和水。而空气是由多种气体组成，成分比较复杂，指导学生们阅读教材中《空气主要成分的体积百分比图》，加深对空气的组成的全面了解。 在自然界，空气中氮气占78.09%、氧气占20.95%、氩气占0.93%,此外还有少量的二氧化碳、水气以及氖、氦、氪、氙、氡等稀有气体,它们的含量相对稳定或在正常范围内变化,但随着自然条件的变化和人类活动的影响,空气的成分也会发生一些变化。当空气中某些气体异常增多，或者增加了一些新的气体成分时，就形成了空气污染。为后面空气污染与净化的教学打下伏笔。 学生阅读教材，对空气的组成进行全面了解并及时记忆。 请学生收集空气污染的资料为后面的学习做准备。 教学后记这节课先在教师的演示下，组织学生学会正确使用酒精灯，学生们在具体使用时会遇到一些困难，如有些学生不会划火柴，这就要教师在开始时先让学生练习一下，而且强调使用酒精灯的注意事项以及安全措施，让学生们都能正确使用酒精灯后，再进行空气的组成的自主探究实验。在探究空气的组成时，教师要仔细观察学生的进展情况，及时加以指点和启发，引导学生对实验现象、结果进行观察、分析，得出个性化的结论。培养学生动手操作、观察实验及逻辑思维的能力，激发学生学习兴趣，进行实事求是的科学态度的教育。 空气的污染与净化 东格致中学 认知领域：（1）知道城市空气污染的主要来源及污染物 （2）了解世界性三大环境问题 （3）知道净化空气的根本途径 实践领域：（1）学会用所学的知识理解大众传媒的科技报道 （2）读懂一份空气质量报告 （3）学会利用各种资源开展某一专题的调查 （4）初步学会撰写简单的调查报告 情感领域：（1）树立关心空气质量从我做起的良好态度 （2）初步树立保护地球环境的价值观念 二．教学重点： 学会利用各种资源开展某一专题的调查三．教学难点： 初步学会撰写简单的调查报告四．教时安排：3课时 五．教学过程： 第3课时 世界性三大环境问题 （一）复习：（以小组竞赛形式） Q1：空气污染的主要来源是什么？其次是什么？ （主要来源：人类的生产和生活活动；其次：自然界） Q2：城市主要空气污染物有哪些？对人体危害较大的是其中哪些？ （主要空气污染物：二氧化硫、氮氧化物、总悬浮颗粒物；危害较大的：二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物） Q3：上海市空气中主要污染物是什么？中心城市什么污染比较突出？ （主要污染物：可吸入颗粒物；污染比较突出的：机动车尾气） Q4：造成小环境空气污染的一个重要因素是什么？每年5月31日是什么日子？ （重要因素：吸烟；世界无烟日） （二）布置任务： 提出问题：Q：世界性三大环境问题的具体内容是什么？ （1）温室效应(Greenhouse Effect) （2）臭氧层空洞(Ozone Layer Cavity) （3）酸雨(Acid Rain) 任务：对世界性三大环境问题作介绍，进行一次小规模的知识型演讲比赛（三）演讲比赛： 宣布规则：（1）每组选派1名学生进行挑战 （2）演讲结束后，由其他组学生向演讲学生提问 （3）根据每位学生的演讲综合表现及答题情况评分 评分（四）知识小结： 温室效应(GreenhouseEffect)

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